Plansza gry do pobrania:
Instrukcja gry do pobrania:
Wklejka do uczniowskiego zeszytu do pobrania (na stronie są dwie wklejki mieszczące się w zeszycie formatu A5):
Po gimnastyce artykulatorów czas na utrwalanie prawidłowej wymowy. Dziurkaczem ozdobnym DpCraft (5cm) wykonałam w kolorowym papierze technicznym kształt wąsów. Wszystkie wąsy podkleiłam dwustronną taśmą piankową. Moi podopieczni mieli za zadanie powtarzać lub samodzielnie przeczytać przygotowane przeze mnie wyrazy/frazy/zdania, a następnie przykleić wąsy detektywa.
Zadanie nie wydaje się szczególnie trudne, ale dla niektórych osób odklejenie papierka z taśmy piankowej jest dużym wyzwaniem. Zwłaszcza, że na wąsach nie było dużo miejsca na przyklejenie taśmy, więc musiałam przyklejać naprawdę małe kawałeczki.
Zadanie nie wydaje się szczególnie trudne, ale dla niektórych osób odklejenie papierka z taśmy piankowej jest dużym wyzwaniem. Zwłaszcza, że na wąsach nie było dużo miejsca na przyklejenie taśmy, więc musiałam przyklejać naprawdę małe kawałeczki.
Wyrazy z głoskami „sz” i „ż”/„rz” do pobrania:
Później był czas na utrwalanie prawidłowej artykulacji i jednocześnie wygaszanie tonicznego odruchu błędnikowego (TOB). Wielu moich podopiecznych nadal ma ten odruch nie w pełni wygaszony, co przekłada się chociażby na ich pozycję podczas siedzenia przy stole oraz zdolności grafomotoryczne. Z tego względu ćwiczenia wygaszające TOB są stałym elementem terapii logopedycznej.
Tym razem zadaniem dzieci było położenie się na brzuchu i wyłowienie kopert trzymaną oburącz magnetyczną wędką. Aby dało się łowić koperty, nałożyłam na nie dopasowane kolorystycznie spinacze. Koperty, których używałam są wykonane z plastiku i mają format A7, ale sprawdzałam też użycie wędki na papierowych, znacznie większych kopertach i też wszystko działało jak należy.
Najciekawszym dla dzieci momentem było – oczywiście – wyjmowanie zawartości przesyłki. A tam były niemalże same kosztowności.
Kosztowności te były przeze mnie wydrukowane na papierze samoprzylepnym, dzięki czemu stały się one naklejkami.
Kosztowności z głoską „sz” i „ż”/„rz” do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=0B4Znt_PeD4EEdnNIRGg3aFVUMFRqejlpeFNobUdobGVaVG1J
Kosztowności do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=0B4Znt_PeD4EEQS1nVENZNjVnOG9YN1dVWXNmQ3JvTkJUVmdZ
Kosztowności należało później umieścić w sejfie. Sejfy były czarnymi lub białymi kartkami technicznymi zgiętymi w pół. Na jednej zewnętrznej połówce umieszczona była taśma dwustronna, a na drugiej zewnętrznej połówce znajdowało się przyklejone pokrętło do otwierania sejfu. Żeby nie wycinać każdego pokrętła osobno, wykrawałam je dziurkaczem ozdobnym DpCraft w kształcie koła (wielkość 2,5 cm). Pokrętła też wydrukowałam na papierze samoprzylepnym, ale myślę, że wydruk na zwykłym papierze i przyklejenie pokręteł klejem też by zadziałało.
Zadaniem moich podopiecznych było wklejenie sejfów do zeszytów, a następnie wklejenie do tych sejfów znalezionych wcześniej w kopertach kosztowności. Później ja wklejałam wewnątrz sejfu kawałek taśmy magnetycznej, a dzieci zakładały spinacze na drzwiczki, dzięki czemu sejf faktycznie był zamykany.
Szablon sejfów do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=0B4Znt_PeD4EEQnlVcVdxWkYxM2RkMzJidVpxcFRNaDRTcnl3
Szablon pokręteł sejfów do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=14anOY-Jf7JVjn6ecyOJlMCnQ0WQBq20Q
Osoby, które otrzymały list mogły się już powoli przygotowywać do wysłania własnego. A przynajmniej do przygotowania własnych znaczków pocztowych. Było to zadanie znacznie prostsze od poprzedniego i dające możliwość wykonania większej liczby powtórzeń ćwiczonych wyrazów.
Dzieci miały za zadanie powtórzyć podany przeze mnie wyraz, a następnie albo przykleić nalepkę, albo odbić pieczątkę na środku szablonu znaczka.
Szablon zestawu znaczków na naklejki do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1zB7xqMYg5RgtDEDxexBy7iyL55G8gNNH
Szablon zestawu znaczków na pieczątki do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1xCoD7uImYirAkyfyyaNxKg3UJKSPLV4p
Na zajęciach przygotowałam też kolejną pomoc z serii „O czym myśli…?”. Tym razem można było sprawdzić, o czym myślą podejrzani.
Podejrzanych wykonałam dziurkaczem ozdobnym w kształcie pierniczka. Aby postacie wyglądały ciekawej, wykrawałam je w starych wydrukach obrazków, które były na grubszym papierze. Pierniczkowi podejrzani zostali następnie podklejeni samoprzylepną taśmą piankową.
Myśli z głoską „sz” i „ż”/„rz” do pobrania (na pierwszej stronie są materiały z głoską „sz”, a na drugiej z głoską „ż”/„rz”):
https://drive.google.com/open?id=0B4Znt_PeD4EESERWMG4ydGluZC11ZG9adVN1UGxiUThuamxB
Myśli z głoską „cz” do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=0B4Znt_PeD4EEYzFNbnlKVVFjOFRzZDVVTnE5ZFNpTExhYWtv
Myśli z głoską „r” do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=0B4Znt_PeD4EETmNwVFJHcmkwYjFxNHJnYWxLZmNxeWxjQURV
Na sam koniec zajęć detektywi musieli sami ustalić, co jest na pokazanej im fotografii. Materiał wydrukowałam dwustronnie, dzięki czemu z jednej strony kartki była fotografia przerobiona, a z drugiej strony fotografia bez obróbki (ułatwiało to później dzieciom sprawdzenie, czy dobrze ustaliły, co jest na zdjęciu). Żeby materiały wystarczyły na dłużej, zalaminowałam je (materiał dobrze mieści się w foliach do laminacji o wymiarach 80 x 120 mm).
„Zgadnij, co to” do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=0B4Znt_PeD4EEZFJSU2oxM0h0X2E4SkZkVXAzaEo3NzlrZmdV
„Zgadnij, co to 2” do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=0B4Znt_PeD4EEMEFLNHBZdFFzamd5bHVoVzl3SE1Ca3RVdWxR
