Czarownica niezdara

Słuchanie ze zrozumieniem bywa dla wielu dzieci wyzwaniem. Skrócona koncentracja uwagi, nieumiejętność powrócenia do słuchania po chwilowym zamyśleniu się, zaburzenia przetwarzania słuchowego, trudności językowe, a czasem nawet wszystko na raz. Gdy dodamy do tego przestymulowanie, zmęczenie i rozpraszające dźwięki otoczenia, mamy już mieszankę wybuchową. Pracuję z maluchami w placówce integracyjnej i z myślą o nich właśnie przygotowałam tekst o czarownicy niezdarze. Krótki, więc łatwiej się skupić. Rymowany, więc łatwiej podążać za treścią. Zabawny, więc łatwiej się zaangażować.

Do tekstu jest jeszcze karta z dziesięcioma polami, by można było narysować, co wiedźma chciała wyczarować i co w rzeczywistości wyczarowała. Wynik szóstego podejścia do czarów polecam razem z dzieckiem zilustrować na osobnej karcie tak, by było to punktem wyjścia do nauki planowania i tworzenia opisu lub swobodnej rozmowy dialogowej.

Do pobrania tekst i karta z pustymi polami:  https://drive.google.com/file/d/1oouyQAN2PsTAxysWN5FNg0VGxo4G3e22/view?usp=sharing

Przepis na potwora

„Przepis na potwora” to prosta zabawa rozwijająca umiejętność uważnego słuchania i wykonywania zadania zgodnie z poleceniem. Zasady są łatwe do zapamiętania – osoba dorosła czyta po kolei każdy fragment opisu potwora, a dziecko wykonuje stosowny portret. Jeśli Twoi podopieczni (z różnych względów) instrukcje traktują co najwyżej jako luźną sugestię, „przepis na potwora” może się sprawdzić na Twoich zajęciach.

Do pobrania za darmo dwa opisy potwora (na jednej stronie A4): https://drive.google.com/file/d/1Y8dkG2nzxiF0Adpm2J3gp7XYkk51Uvbi/view?usp=sharing

Podróże

Tegoroczna pogoda pod koniec września miłośników lata pewnie nie zachwyca. Jest to jednak dobry moment, by wykorzystać tęsknotę za wakacyjnymi wyjazdami na zajęciach terapeutycznych.

Co będzie nam potrzebne? Atlas świata, wycięta papierowa teczka oraz białe papierowe kółka.

Głównie cele:
    • zwiększanie wiedzy o świecie;
    • wzbudzanie zainteresowania światem;
    • rozwijanie uwagi słuchowej;
    • ćwiczenie planowania;
    • stymulowanie rozwoju wyobraźni;
    • motywowanie do działań kreatywnych.

Działanie zaczyna się od pokazania dziecku atlasu świata i poproszeniu o wybranie jednego interesującego miejsca. Etap wybierania zazwyczaj chwilę trwa, więc trzeba się uzbroić w cierpliwość. Szczególnie, jeśli dziecko przegląda atlas po raz pierwszy. Ważne jednak, by dziecko się zaangażowało i wybrało miejsce, które naprawdę mu się podoba.

Potem, gdy dziecko już wybierze jedno z przedstawionych w atlasie miejsc, terapeuta czyta dziecku jego opis. Swoim przedszkolakom osobno czytałam każdy akapit, żeby łatwiej im było zrozumieć przekaz. Na bieżąco też sprawdzałam, czy rozumieją zawarte w opisie słownictwo. Dzieci czasami wybierały tak nietypowe miejsca, że i słownictwo z opisu wymagało dodatkowego wyjaśnienia. Co potem? Potem to dziecko wyjaśniało, co już wie o wybranym przez siebie miejscu. Nie zależało mi na tym, by wszyscy pamiętali wszystkie szczegóły, ale by z poznawanego tylko drogą słuchową tekstu byli w stanie wyodrębnić najciekawsze lub najważniejsze fakty.

Później następowała bardziej kreatywna część, w której to dziecko wciela się w rolę podróżnika i musi spakować swoją walizkę tak, by niczego nie zabrakło podczas wyjazdu. Zawartość bagażu musi być też dostosowana do celu wycieczki – jednak, co innego zabierzemy, gdy wybieramy się do Aten, a co innego będzie potrzebne podczas podróży do Derweze.

Zadanie można urozmaicić też o inne elementy, np. rozwijające percepcję wzrokową czy zdolności konstrukcyjne. Na zajęciach, które prowadziłam dzieci dodatkowo budowały wybrane przez siebie miejsce z dużych piankowych kloców oraz tworzyły sensoryczne tory przeszkód prowadzące do celu podróży.

Podoba Ci się ten pomysł na zajęcia? Stąd możesz za darmo pobrać szablon walizki oraz kółek: https://drive.google.com/file/d/1Jz-eiDOK6sr7GA0PtFaGmcIT_P1q_rfm/view?usp=sharing

Zimowe karty pracy

Zima nie odpuszcza. Temperatury nadal ujemne, a i śniegiem potrafi czasami sypnąć. Nie ukrywam, jeśli chodzi o zimę, to lubię co najwyżej zimowe karty pracy. Grube kurtki oraz zaśnieżone i oblodzone chodniki to nie moja bajka.

Dla tych wszystkich, którzy jak i ja zmęczeni są zimową aurą, mam zestaw tematycznych kart pracy do utrwalania różnych głosek. Materiały są darmowe, gotowe do pobrania i wydruku.

Jak zima, to i śnieg, a jak śnieg, to i bałwany, więc od bałwanów zaczynamy. Dziecko czyta lub powtarza wyrazy z dymków, a następnie koloruje nakrycie głowy bałwana. W zestawie karty pracy z głoskami „s” i „z” oraz karta z pustymi dymkami do uzupełnienia przez logopedę.

Śnieżne bałwanki będą nam też towarzyszyć w kolejnym zadaniu. Tym razem dziecko powtarza lub samodzielnie wymyśla słowa zawierające ćwiczoną głoskę, a następnie odbija pieczątkę na śnieżnej kuli. Zamiast pieczątek dobrze sprawdzą się też samoprzylepne guziki lub perełki.

 

A po bałwankach czas na zimowe kule. Zadaniem dziecka jest przeczytać lub powtórzyć wyraz zapisany pod kulą, a następnie zilustrować dany obiekt. W zestawie znajdują się plansza z wyrazami z głoska „cz” w nagłosie, plansza z wyrazami z „cz” w śródgłosie oraz dwie karty z pustymi polami do wypełnienia przez logopedę.

Czas znowu szykować stempelki. Dziecko wymyśla lub powtarza wyrazy/frazy/zdania, a potem odbija pieczątkę w wyznaczonym miejscu.

Jest jeszcze okazja spotkać mówiącego renifera. Na pierwszej karcie jest plansza z głoską „r” w nagłosie i plansza z wyrazami ze zbitką „tr”. Na drugiej karcie są dwie plansze z pustymi polami do samodzielnego uzupełnienia. Dziecko powtarza to, co mówi renifer, a potem koloruje zwierzę na wybrane przez siebie kolory.

U niektórych sprawdzi się też naprzemienne powtarzanie wyrazów i rysowanie tras. Dziecko powtarza słowo podane przez logopedę lub wymyśla własne, a potem rysuje po śladzie. W zestawie są dwie analogiczne karty z grafikami pingwinków – znajdują się na nich różne trasy (poza pierwszą od góry), co może się przydać na zajęciach prowadzonych w parze.

Na koniec jeszcze dwa zimowe komiksy. O tym, dlaczego lubię komiksy na zajęciach logopedycznych pisałam już kiedyś TUTAJ.

Wszystkie karty pracy są do pobrania tutaj: https://drive.google.com/file/d/1onzL1xznLExermPE0JUkrKj_sCG31Xc3/view?usp=sharing

„Nakarm misia” – zabawa uniwersalna

Już niedługo będzie Dzień Pluszowego Misia, który dzieci po prostu uwielbiają. W tym roku przygotowałam misia, którego można karmić grzybami. Grzyby są w dwóch wersjach – z jasnymi paskami, na których można samodzielnie wpisać ćwiczone słowa oraz bez pasków.

Ilustracje wystarczy wydrukować i wyciąć wzdłuż granic obrazka. Dodatkowo w grafice misia należy wyciąć środek ust (najlepiej po białej przerywanej linii). Potem misia można położyć na pudełku lub przykleić do pudełka i powoli karmić :D

Materiał do pobrania za darmo: https://drive.google.com/file/d/165dOJjSuMFxxL14YIyzMvOlU6cB_Hu1o/view?usp=sharing

Okienko

Dzisiaj przychodzę z pomysłem na prostą pomoc, która przydać się może podczas różnych zajęć terapeutycznych, dydaktycznych czy ogólnorozwojowych. Co to takiego? Ano… Okienko!

Co będzie potrzebne? Drukarka, nożyczki, taśma samoprzylepna/klej, papier techniczny oraz okładka do bindowania (lub inny przezroczysty materiał, który może imitować szybę). Opcjonalnie jeszcze nożyk do papieru.

Przygotowanie jest bardzo proste: trzeba wydrukować szablon okienka i wyciąć go wzdłuż linii (do wycięcia miejsca na szybkę może się przydać nożyk do papieru). Następnie trzeba w okładce do bindowania lub innym przezroczystym materiale wyciąć dwa prostokąty, które będą szybą. Szybki należy przykleić na okienku klejem lub taśmą (z mojego doświadczenia: klejem wygodniej, taśmą skuteczniej). Później okienko należy złożyć tak, żeby jego skrzydła spotykały się na środku. Warto podczas zginania patrzeć, z której strony były przyklejane szybki – wg mnie lepiej wyglądają podklejone od środka.

No i mamy gotowe okienko.

A co będzie w okienku? To, co tylko chcemy.

Na zajęciach logopedycznych może to być np. szalony pejzaż, na którym znajdą się obiekty mające w nazwie ćwiczoną głoskę albo twarze osób przebywających na dworze (wówczas warto wybrać tym postaciom imiona zawierające odpowiednią głoskę).
Na lekcjach języka polskiego jako obcego można narysować lub przykleić w oknie przedmioty, których nazwy były poznawane na zajęciach. Można się też pokusić o zilustrowanie osób wykonujących różne czynności, jeśli na lekcjach pojawiały się nowe czasowniki.

Jeśli masz pomysł, jak wykorzystać okienko na swoich zajęciach, śmiało pobierz materiały.
Szablon okienka: https://drive.google.com/file/d/1OWhlKZ4w09RvKGJc2yl1H6mq8NMtWgIL/view?usp=sharing
Szablon szybki oraz obrazkowa instrukcja sklejania i składania okienka: https://drive.google.com/file/d/1tclFjzf4lW1QDxJjxI6kyUHMNulC61L6/view?usp=sharing

Zimowe znaczki

Do czego mogą się przydać na zajęciach logopedycznych nożyczki wycinające karbowaną linię? Na przykład do stworzenia własnych logopedycznych znaczków.

Dla moich podopiecznych przygotowałam ostatnio zestaw grafik, które przedstawiały osoby i przedmioty mogące się kojarzyć z zimą (wszystkie ilustracje były przeze mnie wycięte wzdłuż czarnych linii). Dzieci nazywały to, co było widoczne na grafikach, a następnie odcinały kawałek wszystkich białych brzegów kartki tak, by powstał znaczek.

Potem zabawa robiła się jeszcze ciekawsza, ponieważ wyjmowałam analogiczne kartki, ale już białe – do samodzielnego uzupełnienia przez dziecko. 

Z niektórymi dziećmi utrwalałam wtedy ćwiczone głoski, a więc na ilustracjach musiały się pojawiać wyrazy zawierające odpowiednie dźwięki. Z innymi rozwijałam zasób słownictwa i zwiększałam wiedzę o zimie, więc tworzone przez dzieci prace musiały dotyczyć aktualnej pory roku.

Jeśli też masz ochotę wykorzystać znaczki na swoich zajęciach, zapraszam do pobrania darmowych materiałów:

Znaczki z grafikami: https://drive.google.com/file/d/1LfAY_kg48nnnkbAC3iCCsfukCpHRmfSR/view?usp=sharing

Znaczki do samodzielnego uzupełnienia: https://drive.google.com/file/d/1nIzzMUr3Aik_WCh0OthmLZTIRidNB-O5/view?usp=sharing

Jabłka artykulacyjne

W ramach kontynuacji cyklu Owocowa Sobota, polecam zestaw logopedycznych jabłuszek.

Jabłka artykulacyjne do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1n9f2B_3MudnzHfAamWWTfdDqSNw8w79O/view?usp=sharing

Polecam wydrukować jabłka, wyciąć i przykleić na grubszym, nieprześwitującym papierze. Dzięki temu powstać może gra typu memory. Gracze po kolei odsłaniają dwie karty i sprawdzają, czy widoczne na nich ilustracje są identyczne. Jeśli nie, kładą je na nowo rewersem ku górze. Jeśli są identyczne, gracz zabiera zdobytą parę ilustracji i ma prawo do ponownego ruchu. W wersji szybszej – gracze wykonują dane ćwiczenie artykulatorów wtedy, gdy któryś z graczy znajdzie parę obrazków. W wersji bardziej wymagającej – gracze wykonują ćwiczenie pokazane na każdej odkrytej podczas gry karcie.

Powodzenia!

Arbuzy logopedyczne

Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego to jedno z tych zadań, z którymi logopeda jest nierozłącznie kojarzony. Z jednej strony szkoda, ponieważ zakres kompetencji terapeuty mowy i języka jest znacznie szerszy niż „ćwiczenia buzi i języka oraz uczenie mówienia r”, z drugiej strony, nie da się ukryć, że usprawnianie artykulatorów jest ważną częścią pracy logopedy.

Czasami to właśnie niska sprawność aparatu artykulacyjnego jest przyczyną niewłaściwej wymowy różnych głosek. Często nie jest to jedyna przyczyna, ale bez wyćwiczenia artykulatorów trudno będzie osiągnąć sukces terapeutyczny. I tak oto „ćwiczenia buzi i języka” stają się ważnym elementem pracy logopedy.

Ostatnio na zajęciach królowały u mnie owoce i warzywa, więc przygotowałam dla swoich podopiecznych artykulacyjne arbuzy. Jeżeli też planujesz zrobić smakowite zajęcia, zachęcam do pobrania pliku z arbuzami.

Artykulacyjne arbuzy do pobrania: https://drive.google.com/file/d/12nhsr8YC7VkYK2zMq9zWdYa-LydFRMAQ/view?usp=sharing

Tulipany

Lubicie tulipany? Jeśli tak, to dobrze się składa, bo mam dla Was zestaw tulipanów z polami do samodzielnego uzupełnienia, np. materiałem wyrazowym.

Tulipany do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1C89Iqyl0NLE67rpXWROrPVpAmmGeVE3m/view?usp=sharing

Logopedyczne jajka do kolorowania

Znacie już kolorowe logopedyczne jajka? Co powiecie na logopedyczny materiał do kolorowania na zajęciach?

Dzisiaj przedstawiam logopedyczne jajka w wersji czarno-białej, czyli 6 sześć przesympatycznych jajeczek, które urozmaicą zajęcia logopedyczne.

Logopedyczne jajka do kolorowania do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1hixxHeqmbKr5-5cM61xbIDjxfBxbeGxi/view?usp=sharing

Kreatywnie z królikami

Lubię aktywności, podczas których dzieci mają okazję wykazać się kreatywnością. Dzisiaj moi mili otrzymali zestaw naklejek: jedna z królikiem, jedna z głową królika oraz dwie naklejki wyglądające jak marchewki. Do tego kredki i dwa rodzaje flamastrów. Zadanie polegało na stworzeniu pracy plastycznej, która łączyłaby technikę rysowania flamastrami lub kredkami oraz zawierała przekazane naklejki.

Dzieci miały świetne pomysły i doskonale sobie poradziły z zadaniem. Szczególnie podoba mi się to, że w różny sposób wykorzystały, że na jednej naklejce widać tylko głowę królika.

Sensoryczne jajka

Na dworze nadal śnieg, ale za to w sali sensorycznej były u nas tory przeszkód i ukryte kolorowe jajka!

Wszystkie znalezione przez dzieci jajka były potem wkładane do misy sensorycznej ze sztuczną trawą.

Szybko okazało się, że z kolorowych jajek wykluwają się kolorowe pisklęta… Oraz równie kolorowe żaby i węże.

Potem jeszcze dzieci miały okazję bawić się wiosenną misą sensoryczną i wytłoczkami od Veggsa (roślinnego zamiennika jajek).

 A jak początki kalendarzowej wiosny u Was?

Logopedyczne jajka

Poznajcie… Logopedyczne jajka! To kolorowi towarzysze zajęć, którzy chętnie wesprą dzieci w usprawnianiu aparatu artykulacyjnego i nauce naśladownictwa.

Logopedyczne jajka do pobrania: https://drive.google.com/file/d/124-ARK0Er83gD8zhNXZ8sE47rwwNDUEn/view?usp=sharing

A co się z tych szalonych jajek wykluje? To już temat na inne zajęcia, które jednak niebawem nadejdą!

Zimowe materiały

Nie przepadam za zimą. Chłód mi nie przeszkadza, ale zimno już tak. Denerwuje mnie brak roślin, nie podoba mi się późne wschodzenie i wczesne zachodzenie słońca. A śniegu (i lodu) na chodnikach jak ja nie lubię!

Za to lubię robić materiały interaktywne. Nawet zimowe.

Zaspy łatwiej mi znieść, kiedy są wirtualne i nie muszę się przez nie przedzierać. W tych onlajnowych nawet można coś schować. A co dokładnie? Tu już trzeba się przyjrzeć i na podstawie wystającego fragmentu ilustracji stwierdzić, co się w zaspie chowa. Potem można wyjąć ilustrację i zobaczyć, czy się dobrze odpowiedziało.

Zaspy z ukrytymi przedmiotami związanymi z zimą:

Jako naczelna maruda zimą tęsknię za ciepłym (nie upalnym) latem, więc mam też zaspy w wersji wakacyjno-pirackiej (i jednocześnie z głoską „s”), więc nadadzą się do rozszerzania słownictwa i/lub utrwalania „s”. Co tym razem się ukrywa w zaspach? Kto wie?

Na zimowe wieczory (a te nastają jakoś okropnie wcześnie) mam też zestaw ilustracji na zapamiętywanie. Uczestnicy zabawy przyglądają się przez minutę (albo krócej) ilustracji, a następnie odpowiadają na pytania zamieszczone na kolejnej stronie.

Zimę najlepiej mi się ogląda zza okna (czy też na ekranie komputera), więc z miłą chęcią przygotowałam wirtualne bałwany. Robiłam je siedząc w ciepłym domku, z kawusią w kubku, bez dotykania zimnego śniegu. Idealnie. Jeszcze mogłam zaszaleć i pomóc bałwanom się poprzebierać. Kim teraz są? Kto wie, niech wpisze właściwe odpowiedzi (koniecznie w formie narzędnika).

Kim jest bałwan?, an interactive worksheet by miaumiau
liveworksheets.com

A Wy lubicie zimę?

Karty z ilustrowanymi bałwankami

Lubicie zimę? Ja za nią nie przepadam. Zimno, ciemno, wilgotno, ślisko i jeszcze godzinami trzeba się ubierać przed wyjściem na dwór (a potem drugie tyle rozbierać się po wejściu do budynku). Moi podopieczni jednak zimę lubią i już po samym usłyszeniu jakiś czas temu, że ma spaść śnieg, z radością zaczęli snuć wizję lepienia bałwana.

Śnieg zdążył już spaść, ale nadal jest go mało (ufff!). O ulepieniu prawdziwego bałwana nie ma więc mowy, ale od czego są ilustracje. Przygotowałam zestaw bałwankowych malunków, które przydadzą się na zajęciach logopedycznych i na terapii integracji sensorycznej.

Myślę, że na innych zajęciach też się mogą przydać. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego są najskuteczniejsze wtedy, gdy są regularnie wykonywane. Trwa to zwykle kilka minut dziennie… I to maksymalnie – z moimi dawnymi szkolnymi podopiecznymi sprawdzałam z zegarkiem w ręku, że zalecone przeze mnie zadania da się wykonać w ciągu 60 sekund (choć bez kolorowania załączonych obrazków). Jeśli jest taka możliwość, warto wykonywać ćwiczenia nawet podczas innych zajęć.

Karty z bałwankami są dostępne za darmo, ale jeżeli chcesz podziękować i masz taką możliwość, proszę, wpłać dowolną kwotę na zbiórkę https://www.ratujemyzwierzaki.pl/kotkaelsa lub bezpośrednio na konto KOTOZ - Suwałki:

TOZ W POLSCE oddział w Suwałkach Mikołajewo 22c 16-503 Krasnopol

Nr konta: 75 9367 0007 0010 0016 3529 0001

KOD SWIFT: POLUPLPR

PayPal: suwalki@toz.pl

Tytuł: KOTOZ 2

 

Do pobrania ćwiczenia artykulacyjne z bałwankami: https://drive.google.com/file/d/1d-F_kqFDdqiyMdTZJXJrsZTtgBv2fD_g/view?usp=sharing

Jesienne materiały do pracy zdalnej

Jesień i zdalne zajęcia? Tak to u mnie niedawno wyglądało, więc przygotowałam kilka interaktywnych materiałów na obecną porę roku. Gotowi?

Jak jesień, to i liście, które spadły z drzew. A co w tych liściach się ukrywa? No właśnie, oto jest pytanie! Zadaniem dzieci jest przyjrzeć się jesiennym liściom i spróbować dostrzec, co jest w nich schowane. Jeżeli zadanie sprawia dużo trudności, można w ramach podpowiedzi delikatnie wysunąć umieszczony w liściach obiekt. Kiedy dzieci odgadną, co było w liściach, można cały obiekt wysunąć na bok.

Jesienne liście i ukryte w nich przedmioty mające w swojej nazwie głoskę „k”:

Jesienne liście i ukryte w nich przedmioty mające w swojej nazwie głoskę „ż”/„rz”:

Jesienne liście i ukryte w nich owoce oraz warzywa:

Jesienne liście i ukryte w nich rośliny:

Przygotowałam też zestaw ilustracji na zapamiętywanie. Dzieci przyglądają się rysunkowi przez wyznaczony czas (np. minutę lub 45 sekund), potem z pamięci odpowiadają na pytania zapisane na kolejnej stronie (kolejnym slajdzie). Postępowanie z kolejnymi ilustracjami jest analogiczne. Można jednak zachęcić dzieci do skrócenia czasu przeznaczonego na oglądanie obrazka.

Do ćwiczenia spostrzegawczości mam również inną jesienną ilustrację. Tym razem dzieci przyglądają się obrazkowi, potem zamykają oczy, a po ich otwarciu mówią, czego brakuje na ilustracji (kiedy dzieci zamykają oczy, osoba prowadząca zajęcia przesuwa wybrany element ilustracji poza planszę, dzięki czemu nie jest on już widoczny). Zadanie sprawdza się, kiedy dzieci są np. zmęczone, ponieważ poziom jego trudności spada z każdym przesuniętym poza planszę obrazkiem.

Halloween 2021

Halloween już tuż tuż… Więc przychodzę z zestawem halloweenowych materiałów 🎃

Jak Halloween, to wiadomo, że muszą być dynie. Przygotowałam ich cały stragan

Dynie do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1ehw7wzJ5jns3ABlI7_bxYovvw9JIsgTe/view?usp=sharing

Mam też dynie odmiany logopedycznej (przydają się też np. na terapii integracji sensorycznej!).

Dynie logopedyczne do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1Jwf1kA2dxtw2pDdIvxu5fTSnGB6Fq2GH/view?usp=sharing

Nie mogło też zabraknąć czapek czarownicy.

Czapki czarownicy do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1kmHb9xUFwusRUfkhpibv039aBdZBdbQm/view?usp=sharing

Jak czapki czarownicy, to i kolorowe sówki.

Kolorowe sówki do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1eN1MwnWU8X3LMHrNw5hWwVuTXDJh_cmq/view?usp=sharing

No i zagadki, bo wiadomo, że zagadki dobrze się sprawdzają na właściwie wszystkich zajęciach.

Halloweenowe zagadki do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1lEuZe64W6TYqeo5wlAEnc-J-62RVN404/view?usp=sharing

Wszystkie materiały są dostępne za darmo, ale jeżeli chcesz podziękować i masz taką możliwość, proszę, wpłać dowolną kwotę na konto Grupy Zwierzaki z Mińska.

Zwierzaki z Mińska działa w ramach Fundacji Viva! Nr konta: 24 1600 1462 1030 9079 0000 0032

Marchewkowe pole

Kto pamięta filcowe marchewki, które były tu pokazywane w 2018 roku? Wtedy je tworzyłam z myślą o zajęciach logopedycznych, a dzisiaj przydały mi się na terapii integracji sensorycznej.

Połowa października to ostatni czas na zbiory marchewek, więc i na zajęciach nie mogło marchwi zabraknąć.

Tym razem na liściach marchewek zostały umieszczone metalowe spinacze biurowe, a same warzywa powędrowały do pudełka z ryżem. Pozostało już tylko je zebrać.

Aby to zrobić, należało położyć się na brzuchu na dużej huśtawce i, trzymając wędkę magnetyczną dwiema rękami, „wyłowić” marchew. Pudełko z marchwią było wysokie i stało mniej więcej na tej wysokości, na jakiej był brzuch dziecka, więc dziecko musiało oderwać obie ręce (razem z łokciami) od podłoża.

A jaka była potem satysfakcja z oglądania wyrwanych warzyw!

Filcowych marchwi nie mam jak wrzucić na bloga, ale mam dla Was marchewki do druku – w wersji z sylabami oraz w wersji bez napisów.

Marchewki do pobrania: https://drive.google.com/file/d/1hzVbIiXs0jPhfNw-JoVynbvtdG_u0xKJ/view?usp=sharing

Materiały na zajęcia zdalne ze starszymi uczniami

Wśród moich podopiecznych są nie tylko dzieci, ale też młodzież. I tak jak materiałów logopedycznych dla dzieci jest już na rynku stosunkowo dużo, tak mam wrażenie, że materiałów dla starszych odbiorców jest już znacznie mniej. Dlatego zazwyczaj sama przygotowuję dla nich nowe materiały, które nie tylko pomogą im rozwinąć umiejętności językowe, ale też zwyczajnie dadzą im radość oraz pozwolą w miłej atmosferze spędzić czas zajęć. Uczniowie klas VIII mają tygodniowo niekiedy i 35 godzin samych zajęć dydaktycznych. To prawie etat. Do tego godziny rewalidacji, terapii logopedycznej i wielu innych. Nie wspominając o zadaniach do wykonania w domu. Gdzie w tym wszystkim czas na rozrywkę czy rozwijanie własnych zainteresowań? Czy zwyczajnie odpoczynek? Mam nadzieję, że zajęcia logopedyczne są dla moich podopiecznym nie tylko kolejną godziną pracy intelektualnej, ale też czasem wytchnienia i dobrej zabawy.

Na ostatnie zajęcia przygotowałam m.in. „Zakazane Słowa”, czyli grę typu „Tabu”. Zadaniem każdego gracza jest wylosowanie karty i opisanie słowa zapisanego na niej wielkimi literami. Trzeba to zrobić tak, by nie wymówić ani słowa będącego hasłem, ani napisanych na karcie pozostałych 4 wyrazów. Często stosuję na zajęciach rywalizację między graczami, ale tu postawiłam na kooperatywę. Punkty były zbierane do wspólnej puli – po jednym punkcie za każde odgadnięte słowo przez któregokolwiek gracza. Za tydzień spróbujemy pobić wynik zdobyty w ubiegłym tygodniu.



Rebusy to też coś, co wielu moich podopiecznych lubi.

Rebusy z głoską „cz”-2, an interactive worksheet by miaumiau
liveworksheets.com

A tu świeżuteńki materiał wykonany dzisiaj – Ilustracje na zapamiętywanie. Zainspirowana wiosennymi ilustracjami z Printoteki, które bardzo uatrakcyjniły zdalną logopedię, postanowiłam przygotować coś podobnego we własnym zakresie. Zadaniem podopiecznego będzie przyglądanie się ilustracji przez wybrany czas (np. 30 sekund), a następnie odpowiedzenie na pytania zawarte na kolejnej stronie. W sumie ilustracje są cztery. Pomoc testować będę jutro i chętnie się dowiem, czy u Was któryś z pokazanych materiałów się przydał!