Karty z ilustrowanymi bałwankami

Lubicie zimę? Ja za nią nie przepadam. Zimno, ciemno, wilgotno, ślisko i jeszcze godzinami trzeba się ubierać przed wyjściem na dwór (a potem drugie tyle rozbierać się po wejściu do budynku). Moi podopieczni jednak zimę lubią i już po samym usłyszeniu jakiś czas temu, że ma spaść śnieg, z radością zaczęli snuć wizję lepienia bałwana.

Śnieg zdążył już spaść, ale nadal jest go mało (ufff!). O ulepieniu prawdziwego bałwana nie ma więc mowy, ale od czego są ilustracje. Przygotowałam zestaw bałwankowych malunków, które przydadzą się na zajęciach logopedycznych i na terapii integracji sensorycznej.

Myślę, że na innych zajęciach też się mogą przydać. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego są najskuteczniejsze wtedy, gdy są regularnie wykonywane. Trwa to zwykle kilka minut dziennie… I to maksymalnie – z moimi dawnymi szkolnymi podopiecznymi sprawdzałam z zegarkiem w ręku, że zalecone przeze mnie zadania da się wykonać w ciągu 60 sekund (choć bez kolorowania załączonych obrazków). Jeśli jest taka możliwość, warto wykonywać ćwiczenia nawet podczas innych zajęć.

Karty z bałwankami są dostępne za darmo, ale jeżeli chcesz podziękować i masz taką możliwość, proszę, wpłać dowolną kwotę na zbiórkę https://www.ratujemyzwierzaki.pl/kotkaelsa lub bezpośrednio na konto KOTOZ - Suwałki:

TOZ W POLSCE oddział w Suwałkach Mikołajewo 22c 16-503 Krasnopol

Nr konta: 75 9367 0007 0010 0016 3529 0001

KOD SWIFT: POLUPLPR

PayPal: suwalki@toz.pl

Tytuł: KOTOZ 2

 

Do pobrania ćwiczenia artykulacyjne z bałwankami: https://drive.google.com/file/d/1d-F_kqFDdqiyMdTZJXJrsZTtgBv2fD_g/view?usp=sharing

„DIA-LOG – narzędzie do wstępnego badania mowy dzieci w wieku zerówkowym i wczesnoszkolnym”

W pracy w szkole często stawałam przed dylematem, jakim narzędziem badać swoich podopiecznych podczas pierwszego spotkania. Jestem zdania, że terapia logopedyczna nie ogranicza się jedynie do korekcji wad artykulacyjnych, więc potrzebowałam narzędzia pozwalającego poznać nie tylko jakość wymowy, ale też znajomość systemu językowego oraz możliwości komunikacyjne dziecka. Szczególnie ważne było dla mnie również, by sam proces diagnozy przebiegał w stosunkowo naturalnej i atrakcyjnej dla dziecka sytuacji komunikacyjnej. Spotkanie diagnostyczne to często jednocześnie pierwsze spotkanie z podopiecznymi. Naturalna sytuacja komunikacyjna sprawia, że dzieci nie czują się oceniane, a jednocześnie logopeda ma szansę poznać ich faktyczne możliwości językowe.

Wynikiem potrzeby posiadania narzędzia spełniającego wszystkie te kryteria jest „DIA-LOG – narzędzie do wstępnego badania mowy dzieci w wieku zerówkowym i wczesnoszkolnym”. Narzędzie to pozwala podczas kilkunastominutowej diagnozy wstępnie ocenić możliwości językowe i komunikacyjne dziecka w następujących obszarach: zasób słownictwa, jakość artykulacji, umiejętność wchodzenia w rolę i dialogowania w sytuacjach społecznych, umiejętność odmieniania rzeczownika – tworzenie dopełniacza, narzędnika i miejscownika oraz tworzenie wyrażeń przyimkowych, rozumienie pytań, stosowanie wyrażeń przyimkowych oraz zdolność wczuwania się w drugą istotę – tzw. teorię umysłu.

Narzędzie „DIA-LOG” w formie ebooka do samodzielnego druku ukazało się już w sprzedaży. Jest dostępne w księgarni internetowej Ridero. Wszystkie zainteresowane osoby zapraszam pod adres: https://ridero.eu/pl/books/dia-log_narzedzie_do_wstepnego_badania_mowy_dzieci_w_wieku_zerowkowym_i_wczesnoszkolnym/

Karty Oceny Logopedycznej Dziecka - KOLD – test do diagnozy dzieci w wieku od 1 miesiąca do ukończonego 9 roku życia

Na polskim rynku pojawił się KOLD (Karty Oceny Logopedycznej Dziecka) – test do badania mowy dziecka od 1. miesiąca do 9. roku życia. 16 lipca odbyłam szkolenie z zakresu posługiwania się tym narzędziem.

Szkolenie prowadziły Joanna Gruba (autorka KOLD-a) oraz Martyna Polczyk (logopeda biorąca udział m.in. w przeprowadzaniu diagnozy testem KOLD). W programie szkolenia znalazły się przede wszystkim: wyjaśnienie powodów powstania Kart Oceny Logopedycznej Dziecka, przedstawienie cech testu KOLD oraz nauka przeprowadzania badania diagnostycznego tym narzędziem.

Karty Oceny Logopedycznej Dziecka są narzędziem wystandaryzowanym i znormalizowanym (na grupie ponad 1000 dzieci). KOLD-em przebadać można rozumienie mowy, nadawanie mowy, reakcje słuchowe, narządy mowy, artykulację i sprawność narządów artykulacyjnych oraz umiejętności pragmatyczno-społeczne. Układ zadań i kart do zapisywania wyników dziecka jest przemyślany i uporządkowany. Pomaga też po przeprowadzeniu badania i przeanalizowaniu jego wyników na postawienie właściwej diagnozy. Na szkoleniu Joanna Gruba mówiła też o konieczności stawiania diagnozy zgodnie z obowiązującą w Polsce klasyfikacją Międzynarodową Klasyfikacją Chorób i przygotowała dla kursantów tabelę, którą śmiało można nazwać logopedyczną esencją ICD-10. Rewelacyjna sprawa.

W budowie KOLD-a podoba mi się też to, że zawarte w nim zadania równolegle sprawdzają różne elementy mowy i języka dziecka. Zadania z testu są też dość różnorodne, przez co mniej nużące niż te wykonywane podczas badania kwestionariuszem obrazkowym. Moje wątpliwości budzi na razie jedynie zadanie wymagające od dziecka podania rymującego się słowa. W jednym z podpunktów tego zadania prawidłową odpowiedzią jest słowo tworzące z poprzednim rym niedokładny, zaś w innym z podpunktów wymagane jest, by dziecko zrymowało słowo jednosylabowe z dwusylabowym (akcentowanym paroksytonicznie).

Podczas samego szkolenia z kolei nieszczególnie przypadł mi do gustu sposób motywowania uczestników poprzez zadawanie im do wykonania zadań na punkty. Szczególnie, że pierwsze zadanie (które było najwyżej punktowane) nie dotyczyło żadnej z kluczowych dla szkolenia kwestii. Cała reszta szkolenia była według mnie ciekawa i wartościowa, więc cieszę się, że na nie poszłam i śmiało polecam je osobom zainteresowanym tematyką diagnozowania logopedycznego.