Lazurowe zagadki z głoską „l”

Publikowałam już:

• szmaragodowe zagadki do utrwalania głoski „sz” – https://www.logomiaupedia.pl/2020/05/szmaragdowe-zagadki-z-goska-sz.html
• szafirowe zagadki do utrwalania głoski „sz” – https://www.logomiaupedia.pl/2020/04/rubinowe-i-szafirowe-zagadki.html
• rubinowe zagadki do utrwalania głoski „r” – https://www.logomiaupedia.pl/2020/04/rubinowe-i-szafirowe-zagadki.html
• złote i srebrne zagadki do utrwalania głosek „s” i „z” – https://www.logomiaupedia.pl/2020/04/zote-i-srebrne-zagadki.html

Dzisiaj czas na lazurowe zagadki z głoską „l”.

Zasada jest ta sama, co wcześniej: logopeda lub rodzic czyta dziecku (albo dziecko samo czyta) treść zagadki, a następnie dziecko podaje odpowiedź pamiętając o prawidłowej artykulacji głoski „l”. Później osoba dorosła wpisuje podaną przez dziecko odpowiedź (albo dziecko samo wpisuje). Na koniec należy wybrać przycisk „FINISH” i później „Chceck my answers”. Wówczas karta pracy sama wskaże, które z udzielonych odpowiedzi były poprawne.

Lazurowe zagadki z głoską „l”, an interactive worksheet by miaumiau
liveworksheets.com

Zagadki są też dostępne w standardowej formie (po dwa zestawy na stronie, po wycięciu mieszczą się dobrze w uczniowskim zeszycie formatu A5):
https://drive.google.com/file/d/1MoNbf2nNLR-eJnX2SEUeXJg3OwPlf9c6/view?usp=sharing

„Czary Czarki” – interaktywna karta pracy do utrwalania głoski „cz”

Była już Czarująca gra do utrwalania głoski „cz”, były szklane kule wiedźmy, to teraz czas na interaktywną kartę pracy.

Tym razem zadanie stosunkowo proste, ponieważ trzeba tylko przeczytać wiersz (może to zrobić rodzic), a następnie przesunąć odpowiedni obrazek na wyznaczone pole. Nazwy ilustracji rymują się z ostatnim słowem poprzedniego wersu, więc jest też okazja poćwiczyć wysłuchiwanie rymów.

Czary Czarki, an interactive worksheet by miaumiau
liveworksheets.com

A tu do pobrania wierszyk w standardowej formie:
https://drive.google.com/open?id=10eHDRsH8R_FarjN9NIeQ7htqkmSiKoyC

Co widać w szklanej kuli?

Była już Czarująca gra do utrwalania głoski „cz”, to teraz czas na szklane kule.

Co w nich widać? Sprawdź!

Po sprawdzeniu należy wykonać odpowiednie ilustracje na karcie pracy.

Karta pracy do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1jCnDNHb15MQ22Q6f4p0Uip1vKZwzGrOh

Szmaragdowe zagadki z głoską „sz”

Były już zagadki złote i srebrne, były też zagadki rubinowe i szafirowe, to teraz czas na szmaragdowe.

Odpowiedzi na wszystkie zagadki mają w sobie głoskę „sz”.

Szmaragdowe zagadki z głoską „sz”, an interactive worksheet by miaumiau
liveworksheets.com

Zagadki są też do pobrania w tradycyjnej formie (dwa arkusze na jednej stronie, mieszczą się w zeszycie formatu A5):

https://drive.google.com/open?id=11zJ8qiALLWNJucMeqXsVRgNJSwI6_puy

Karta obserwacji pogody

W poprzednim tygodniu pisałam o możliwościach wykorzystania w (zdalnej) edukacji dwóch darmowych aplikacji do rozpoznawania roślin, które ostatnio testowałam.

Dzisiaj też w temacie wiosny – interaktywna karta obserwacji pogody.

Można ją wykorzystać zarówno podczas codziennych obserwacji zmieniających się (albo i nie) zjawisk atmosferycznych. W Warszawie ostatnio akurat pogoda dzień w dzień niemalże taka sama… Ale to też dobra okazja, by dzieci zaobserwowały, że niekiedy pogoda się nie zmienia przez dłuższy czas. To również okazja, by porozmawiać z dziećmi na temat konsekwencji takiej sytuacji.

Wiosna – utrwalanie głosek

Aby uprzyjemnić powtarzanie wyrazów zawierających głoski „sz” i „ż” („rz”), przygotowałam dla moich uczniów tygodniowy zestaw słów. Codziennie należy przeczytać na głos albo powtórzyć po osobie dorosłej wyrazy przypisane do danego dnia tygodnia… A potem kliknąć kwadracik przed wyrazem.

Karta pracy jest wynikiem mojego ćwiczenia z programem PDFescape, który szczerze polecam.

Trzeba pamiętać, że nie wszystkie programy otwierające pliki PDF w ten sam sposób wyświetlają formularze. Sprawdzałam działanie pliku w programie Evince i w programie Okular – w obu plik był czytelny i można było w nim zaznaczać pola przy wyrazach.

karta z wyrazami do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1BiObVDWkFl2v2Mv8GkbiQ0GQUhtHQno9

Historyjka obrazkowa, np. na Wielkanoc

Historyjki obrazkowe to wspaniała pomoc dydaktyczna. Pozwalają rozwijać u dzieci rozumienie przyczynowo-skutkowe i zdolność łączenia faktów. Dzięki nim można też poznać nowe słownictwo… No i są też świetnym narzędziem wspierającym naukę opowiadania i dialogowania.

Z tego względu historyjki obrazkowe są zwykle obecne na różnorodnych zajęciach. Logopedycznych, pedagogicznych, ogólnorozwojowych…

Historyjkę obrazkową o zającu można potraktować, jakby to była karta pracy – wyświetlić ją na ekranie i poprosić dziecko, by opowiedziało o przebiegu wydarzeń.

Można też wydrukować ją, porozcinać i zacząć od poproszenia dziecka, by samodzielnie ustaliło, co się tutaj działo. Jeśli widzimy, że dziecko już sobie dobrze radzi z takimi zadaniami, warto zachęcać dziecko do układania z tych samych obrazków różnych historyjek. Opowieść przecież może być szalona i sprzeczna z logiką – grunt, żeby dziecko to rozumiało i umiało o tym opowiedzieć.

Historyjkę można też wykorzystać do stworzenia komiksu. Wystarczy podoklejać dymki i chmurki oraz wpisać w nie tekst.

Historyjka obrazkowa do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1Gk5ZyZgLhtTi7_XUaPyFjGQ_VkwTpCf1

„O czym myślą motyle?” – logopedyczna karta pracy bez drukowania

Ze Specjalni.pl dowiedziałam się o stronie https://www.liveworksheets.com/ służącej do tworzenia interaktywnych kart pracy. Weszłam tam… I po prostu przepadłam.

Co prawda panel tworzenia i edytowania kart pracy jest naprawdę toporny, to interaktywne karty pracy cieszą mnie niesamowicie.

Moja propozycja na zadanie logopedyczne z użyciem interaktywnych kart? Samodzielne przeczytanie lub posłuchanie jak czyta rodzic, a następnie dopasowanie obiektów do motyli, które o nich myślą. Zadanie jest o tyle skomplikowane, że nie jest nigdzie powiedziane wprost, o czym myśli dany motyl. Jest informacja, z której trzeba wywnioskować, czego dotyczy jego marzenie. Utrudnieniem jest też fakt, że jedna opcja nie pasuje nigdzie.

Obiekty mają w swoich nazwach głoski „sz” i „ż” („rz”), więc w trakcie wykonywania lub po wykonaniu karty pracy dziecko powinno powiedzieć, o czym myśli dany motyl (zwracając przy tym uwagę na poprawną artykulację).

KARTA PRACY:

O czym myślą motyle?, an interactive worksheet by miaumiau
liveworksheets.com

Wężowe koło fortuny

Czy ktoś wie, o czym marzą węże? Niektórzy pewnie się już dowiedzieli z poprzedniej notki.

Wtedy jednak węże były cztery, a dzisiaj węży jest już osiem… I każdy o czymś marzy.

Aby się dowiedzieć, co siedzi w głowie węża, należy wybrać się na stronę https://oval-battle-snail.glitch.me, a następnie zakręcić logopedycznym kołem fortuny.

Dalej trzeba już tylko wydrukować wężową kartę pracę i samodzielnie zilustrować, o czym marzy dany wąż.

Wężowa karta pracy do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1lrz841-iFyeu1z5h2VnC9x55YHJwfZg-

Wiosna – wiosenne zagadki

Tym razem prosta sprawa – siedem rymowanych wiosennych zagadek.

Dlaczego lubię korzystać z zagadek na zajęciach? Dlatego, że są interesujące dla dzieci, a dodatkowo jeszcze doskonale ćwiczą słuchanie ze zrozumieniem (w zagadkach przecież każde słowo jest ważne), usprawniają kojarzenie faktów, dają okazję do rozwijania fluencji słownej (wszak im szybciej się odpowie tym lepiej).

Nic tylko tworzyć zagadki.

Karta pracy z zagadkami do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=11UykykwaSlJeW8qewfdQwcQEavTQuukp

A tu zwykłe karty z zagadkami do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1t2a5RM8JFBGkj5ZcxRunAyixLG6eo3qD

Halo…

Przyzwyczaiłam się już do tego, że żaden sprzęt nie jest niezniszczalny i co jakiś czas każde urządzenie trzeba wymienić. Utrata telefonu jednak boli, bo nowy telefon zakupić trzeba, a na rynku nie ma, po prostu nie ma, tak wąskich smartfonów, by dobrze leżały w mojej ręce…

Jestem więc obecnie sfrustrowanym i niezadowolonym konsumentem, ale jestem też jednocześnie zdalnie pracującym nauczycielem. A że nauczycielstwa się w człowieku wyłączyć nie da, to przynajmniej przelałam swoje emocje na papier i stworzyłam kartę pracy.

Na pierwszej stronie jest tekst do przeczytania, na drugiej pytania do tekstu, a na trzeciej pytania luźno powiązane tematycznie z tekstem. Dotyczą m.in. komunikacji telefonicznej, więc mogą być inspiracją do ciekawych rozmów z młodzieżą. Zwłaszcza teraz, gdy właściwie całe nauczanie przeniosło się do Internetu.

Do pobrania karta pracy „Wielki problem” wraz z pytaniami do tekstu i pytaniami związanymi z tematyką tekstu:
https://drive.google.com/open?id=1w5F43_NGVA0bw3vPJQDEh_9_mEPpkYg9