Wiosenny wiersz z ilustracjami

Wiosenny wiersz z ilustracjami, to moja dzisiejsza propozycja na utrwalanie głosek „sz” i „ż” („rz”).

Zadanie jest proste – rodzic czyta wiersz, a dziecko nazywa jedynie ilustracje. Nie jest więc wymagana umiejętność czytania.

Wiersz przygotowałam w taki sposób, by słowa wypowiadane przez dziecko rymowały się z ostatnim słowem z poprzedniego wersu. Wiele dzieci ma duże trudności z wychwytywaniem rymów, więc warto wykorzystywać każdą okazję, by wspomóc wysłuchiwanie ich.

Do pobrania wiersz w formie wklejki do uczniowskiego zeszytu (na kartce są dwie wklejki mieszczące się w zeszycie formatu A5):
https://drive.google.com/open?id=162zvjeCx3f7-MKjfsMhoARzIxIt5ZY4R

Do pobrania wiersz na stronie formatu A4:
https://drive.google.com/open?id=1PK--Odua_t-BXAcvAgrwvu00khfZR-6r

A tu w formie interaktywnej karty pracy:

Wiosenny wiersz, an interactive worksheet by miaumiau
liveworksheets.com

Wiosna – utrwalanie głosek

Aby uprzyjemnić powtarzanie wyrazów zawierających głoski „sz” i „ż” („rz”), przygotowałam dla moich uczniów tygodniowy zestaw słów. Codziennie należy przeczytać na głos albo powtórzyć po osobie dorosłej wyrazy przypisane do danego dnia tygodnia… A potem kliknąć kwadracik przed wyrazem.

Karta pracy jest wynikiem mojego ćwiczenia z programem PDFescape, który szczerze polecam.

Trzeba pamiętać, że nie wszystkie programy otwierające pliki PDF w ten sam sposób wyświetlają formularze. Sprawdzałam działanie pliku w programie Evince i w programie Okular – w obu plik był czytelny i można było w nim zaznaczać pola przy wyrazach.

karta z wyrazami do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1BiObVDWkFl2v2Mv8GkbiQ0GQUhtHQno9

Historyjka obrazkowa, np. na Wielkanoc

Historyjki obrazkowe to wspaniała pomoc dydaktyczna. Pozwalają rozwijać u dzieci rozumienie przyczynowo-skutkowe i zdolność łączenia faktów. Dzięki nim można też poznać nowe słownictwo… No i są też świetnym narzędziem wspierającym naukę opowiadania i dialogowania.

Z tego względu historyjki obrazkowe są zwykle obecne na różnorodnych zajęciach. Logopedycznych, pedagogicznych, ogólnorozwojowych…

Historyjkę obrazkową o zającu można potraktować, jakby to była karta pracy – wyświetlić ją na ekranie i poprosić dziecko, by opowiedziało o przebiegu wydarzeń.

Można też wydrukować ją, porozcinać i zacząć od poproszenia dziecka, by samodzielnie ustaliło, co się tutaj działo. Jeśli widzimy, że dziecko już sobie dobrze radzi z takimi zadaniami, warto zachęcać dziecko do układania z tych samych obrazków różnych historyjek. Opowieść przecież może być szalona i sprzeczna z logiką – grunt, żeby dziecko to rozumiało i umiało o tym opowiedzieć.

Historyjkę można też wykorzystać do stworzenia komiksu. Wystarczy podoklejać dymki i chmurki oraz wpisać w nie tekst.

Historyjka obrazkowa do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1Gk5ZyZgLhtTi7_XUaPyFjGQ_VkwTpCf1

Kosmiczna przygoda – gra do utrwalania głoski „z”

Obecna sytuacja nie sprzyja wychodzeniu z domu, dlatego w ramach odskoczni od zalecanej izolacji polecam logopedyczną kosmiczną podróż, której celem jest utrwalanie głoski „z”. Zadania w grze są stosunkowo skomplikowane, więc gra sprawdzi się przede wszystkim w terapii młodzieży.

Zasady gry są bardzo proste:
1) Rzuć kostką i przesuń się w przód o tyle pól, ile oczek wypadło na Twojej kostce.
2) Posłuchaj losowo wybranego zadania i spróbuj je wykonać. Jeśli je wykonasz, przesuwasz się jedno pole do przodu. Jeśli nie wykonasz, cofasz się o dwa pola (lub na pole „start”, jeśli za Tobą były mniej niż dwa pola). Pamiętaj, że na wykonanie zadania masz tylko 60 sekund!
3) Wygrywa osoba, która pierwsza trafi na metę.

Do pobrania plansza z instrukcją i zadaniami:
https://drive.google.com/open?id=1aN48y748Bs7B80kE9jSn_LFc6FmQibfC

„O czym myślą motyle?” – logopedyczna karta pracy bez drukowania

Ze Specjalni.pl dowiedziałam się o stronie https://www.liveworksheets.com/ służącej do tworzenia interaktywnych kart pracy. Weszłam tam… I po prostu przepadłam.

Co prawda panel tworzenia i edytowania kart pracy jest naprawdę toporny, to interaktywne karty pracy cieszą mnie niesamowicie.

Moja propozycja na zadanie logopedyczne z użyciem interaktywnych kart? Samodzielne przeczytanie lub posłuchanie jak czyta rodzic, a następnie dopasowanie obiektów do motyli, które o nich myślą. Zadanie jest o tyle skomplikowane, że nie jest nigdzie powiedziane wprost, o czym myśli dany motyl. Jest informacja, z której trzeba wywnioskować, czego dotyczy jego marzenie. Utrudnieniem jest też fakt, że jedna opcja nie pasuje nigdzie.

Obiekty mają w swoich nazwach głoski „sz” i „ż” („rz”), więc w trakcie wykonywania lub po wykonaniu karty pracy dziecko powinno powiedzieć, o czym myśli dany motyl (zwracając przy tym uwagę na poprawną artykulację).

KARTA PRACY:

O czym myślą motyle?, an interactive worksheet by miaumiau
liveworksheets.com

Wężowe koło fortuny

Czy ktoś wie, o czym marzą węże? Niektórzy pewnie się już dowiedzieli z poprzedniej notki.

Wtedy jednak węże były cztery, a dzisiaj węży jest już osiem… I każdy o czymś marzy.

Aby się dowiedzieć, co siedzi w głowie węża, należy wybrać się na stronę https://oval-battle-snail.glitch.me, a następnie zakręcić logopedycznym kołem fortuny.

Dalej trzeba już tylko wydrukować wężową kartę pracę i samodzielnie zilustrować, o czym marzy dany wąż.

Wężowa karta pracy do pobrania:
https://drive.google.com/open?id=1lrz841-iFyeu1z5h2VnC9x55YHJwfZg-

„O czym marzą węże?” – zabawa logopedyczna bez specjalistycznego sprzętu

„O czym marzą węże?” to moja nowa propozycja na utrwalanie głosek w warunkach domowych.

Nie potrzeba do niej drukarki, nie potrzeba do niej specjalistycznego oprogramowania… Wystarczy jedynie program otwierający pliki w formacie PDF.

Zadaniem rodzica jest otworzenie pliku (na ekranie powinna być widoczna tylko jedna strona pliku) i zapytanie dziecka o to, o czym może marzyć pierwszy wąż. Po tym, jak dziecko poda swoje przypuszczenia, rodzic otwiera kolejną stronę pliku, na której pojawia się już ilustracja marzenia pierwszego węża. Zadaniem dziecka jest powiedzieć, o czym faktycznie marzy wąż. Z kolejnymi wężami należy postąpić analogicznie.

I gotowe.

Do pobrania marzenia węży do utrwalania głosek „sz” i „ż” („rz”):
https://drive.google.com/open?id=1rjvZtbWVBneNcC8hEg48nkrLCqhJ6m-y